Future City Lab: Crie sua própria galeria

Diga aos alunos que eles trabalharão na criação de uma exposição sobre sua comunidade. A primeira sessão será focada na identificação de desafios e atributos da comunidade, e a segunda sessão oferece aos alunos a oportunidade de criar sua própria galeria para comunicar essas qualidades a um "público" de frequentadores de museus que desejam aprender mais sobre onde os estudantes vivem e como isso pode crescer ou mudar no futuro.

Revise o vocabulário com antecedência para garantir que os alunos estejam familiarizados com os principais termos e conceitos ("atributos", "setor", "economia" etc.) nas planilhas. Peça aos alunos que trabalhem em pequenos grupos para pensar nos desafios enfrentados por suas comunidades e escrever suas respostas na planilha em grade fornecida. Esse deve ser um momento para discussões e reflexões gratuitas, e os professores podem usá-lo como uma chance de apresentar toda a classe a conceitos comuns, à medida que os alunos pensam nas instruções. Depois, peça que pensem e registrem os aspectos positivos de suas comunidades - as coisas que tornam sua comunidade um lugar divertido, especial ou agradável para se viver - que eles não gostariam de perder à medida que crescem e mudam.

Depois que os alunos trabalharem em pequenos grupos para identificar desafios e atributos, peça aos alunos que trabalhem por conta própria para debater possíveis soluções para os desafios que o pequeno grupo identificou. (Nota: Se desejar, esta lição pode ser pausada aqui indefinidamente para incorporar outro conteúdo relevante para a unidade em infraestrutura, estudos sociais, educação cívica, planejamento ambiental etc. para que os alunos tenham mais conhecimento dos tópicos subjacentes antes de propor soluções.) Certifique-se de que eles não percam suas planilhas com seus desafios, soluções propostas e atributos da comunidade - essas serão a base das galerias que eles projetam na Segunda Sessão.

Use a apresentação fornecida para revisar algumas das considerações incluídas no design de uma galeria. Incentive os alunos a refletirem sobre suas próprias e bem-sucedidas visitas ao museu. Preste atenção especial em como os diferentes estilos de aprendizagem (por exemplo, oral versus visual) devem ser acomodados. Reveja os comentários do Diretor do Museu Laboratório da Cidade do Futuro e pergunte aos alunos o que as galerias foram projetadas para realizar.

Peça aos alunos que usem o modelo fornecido como esboço básico de um espaço da galeria. Incentive-os a dividir a galeria da maneira que acharem adequada e rotular onde cada elemento da galeria será localizado, como esse elemento será organizado e quais materiais e mídias serão usados. Depois, peça-lhes que desenhem uma das seções da galeria em um pedaço de papel separado, mostrando como ficaria com o visitante. (Nota: Esta seção pode ser estendida como lição de casa se os alunos desejarem mais tempo para trabalhar em seu design.)

Peça aos alunos que compartilhem seus projetos com os outros. Incentive a discussão aberta sobre como os alunos escolheram organizar suas galerias e aplaudir a criatividade. Nos últimos cinco minutos de aula, peça aos alunos que assistam ao vídeo de dois minutos que explora o Museu da Cidade de Nova York. Laboratório da Cidade do Futuro. Existem idéias semelhantes às que os alunos apresentaram? Algo diferente? perguntar: Como mudou o nosso pensamento sobre as galerias de museus?