Máscaras são recomendadas, mas não obrigatórias.

Future City Lab: as árvores de Nova York

Interdisciplinar

Nível de ensino: 4-8
Palavras-chave: águas pluviais, conservação, poluentes do ar, dióxido de carbono, valor
Imagem
Fonte: flickr.com/erika_herzog

Estimativa de tempo: 1 hora

Conexão com Laboratório da Cidade do Futuro: Viver com a natureza: Como a cidade de Nova York pode melhorar seu ambiente natural e lidar com as mudanças climáticas?

Objetivos:

Os alunos irão:

  • pense em como as árvores funcionam e beneficiam o ecossistema urbano
  • comparar e contrastar diferentes métricas de valor
  • demonstrar capacidade de navegar pelas ferramentas on-line e obter informações a partir delas

materiais:

  • Apresentação (fornecida)
  • Folheto (fornecido)
  • Computadores conectados à Internet para uso dos alunos
  • Projetor conectado ao computador para discussão

Normas:

  • CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.7: Integre e avalie o conteúdo apresentado em diversos meios e formatos, incluindo visual e quantitativamente, além de palavras.
  • CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.10: Leia e compreenda textos literários e informativos complexos de maneira independente e proficiente.
  • CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.L.6: Adquira e use com precisão uma variedade de palavras e frases gerais acadêmicas e específicas do domínio, suficientes para ler, escrever, falar e ouvir no nível de preparação para a faculdade e a carreira; demonstrar independência na coleta de conhecimento de vocabulário ao encontrar um termo desconhecido importante para a compreensão ou expressão.

Questões Guia:

  1. Como as cidades podem investir na saúde de suas árvores?
  2. Que benefícios - tangíveis e intangíveis - as árvores trazem para o ambiente urbano?

    Procedimentos

    Esta lição é inspirada nas instruções do Museu. Laboratório da Cidade do Futuro, em que os visitantes são incentivados a pensar na cidade de Nova York como uma comunidade com cinco desafios distintos que representam onde melhorias frutíferas podem ser feitas. O desafio “Viver com a natureza” aborda o crescimento sustentável e como se adaptar às mudanças climáticas e incentiva os visitantes a pensar nas árvores de rua como um investimento de alto rendimento no futuro da cidade de Nova York. Para mais informações sobre Laboratório da Cidade do Futuro, Ver http://www.mcny.org/exhibitions/core/future-city.

    Faça o download da apresentação

    Faça o download da planilha de atividades

  1. Etapa 1: faça antecipadamente
  2. (Nota: esta lição é melhor usada em uma sala de aula em que os alunos podem ter acesso à Internet em grupos de 1 a 4, via computador ou tablet.) Antes da lição, familiarize-se com o Mapa - Árvore da rua de Nova York. Preste atenção especial a “Benefícios das árvores para Nova York” para se preparar para a discussão em classe.

  3. Etapa 2: Introdução (15 minutos)
  4. Usando a apresentação fornecida, reveja o Mapa das Árvores das Ruas de Nova York. Esteja preparado para conversar com os alunos sobre os benefícios que as árvores trazem para Nova York revisando os materiais da Etapa 1. (Você pode aproveitar esta oportunidade para discutir conceitos específicos que podem ser abordados nas unidades científicas relevantes.) Familiarize os alunos com a ferramenta, fazendo um fato preliminar - reunir exercícios em classe. Todas as respostas estão na caixa de diálogo à esquerda, marcada com “Árvores das ruas de Nova York” - observe que você terá que rolar para baixo para obter os números dos vários benefícios ecológicos.

  5. Etapa 3: Grupo pequeno / atividade individual (15 minutos)
  6. Peça aos alunos que trabalhem na planilha fornecida. É provável que os alunos desejem escolher seu próprio bairro; portanto, decida com antecedência se deseja permitir a escolha do aluno ou encaminhá-lo para diferentes bairros para comparação. (Se você estiver fora de Nova York, poderá usar o endereço do Museu na 1220 Fifth Avenue, Manhattan, como ponto de partida - diminua o zoom até ver a vizinhança, “East Harlem South”.)

  7. Etapa 4: Discussão em classe (20 a 30 minutos)
  8. Em classe, discuta:

    1.) Qual aluno escolheu o bairro com mais árvores? Verifique se há entendimento: é fácil comparar diretamente os bairros em relação aos totais das árvores? Que outras informações precisamos saber para entender quais bairros são mais densos em árvores?

    2.) Quais espécies foram as mais comuns em seus respectivos bairros? Por que achamos que pode ser?

    3.) Observando a Parte Dois, podemos descobrir qual árvore com um diâmetro de tronco de 12 polegadas nos dá o maior "valor" (dentre as que encontramos, pelo menos)? Verifique se há entendimento: por que nós controlo para tamanho neste exercício?

    4.) Houve alguma surpresa?

    5.) Quais informações são necessárias para entender o valor total do custo das árvores para Nova York? (Entre outras coisas, o custo de manutenção e plantio precisa ser levado em consideração.)

    6.) Que outros tipos de valor essa análise econômica deixa de fora? (Os alunos devem ser capazes de identificar fatores intangíveis, como tornar a cidade agradável e esteticamente atraente.)

    Extensão opcional: Se a estação permitir, incentive os alunos a olhar em volta enquanto andam pelas ruas e ver se conseguem identificar algumas das espécies (boas para começar são o London Planetree, o Thornless Honey Locust e o Ginkgo) que discutiram hoje. Peça que tirem fotos e compartilhem com a classe.

RECURSOS ADICIONAIS:

estalo de folha - um aplicativo móvel gratuito, onde os alunos podem tirar fotos das árvores e identificá-las, e depois jogar jogos para testar seus conhecimentos sobre árvores (disponível na iTunes App Store).

"Cure-se da cegueira das árvoresGabriel Popkin, The New York vezes, 26 de agosto de 2017: um caso para saber mais sobre árvores.

"Por que continuamos plantando ginkgos fedorentos?, ”Maureen McMurray e Taylor Quimby, Slate.com, 10 de outubro de 2016.

Viagens de campo: este conteúdo é inspirado no Laboratório da Cidade do Futuro galeria na principal exposição do Museu, Nova York no seu núcleo. Se possível, considere levar seus alunos em uma excursão para ver a galeria em ação! Visita http://mcny.org/education/field-trips para saber mais.

Agradecimentos

Esta série de planos de aula para Nova York no seu núcleo foi desenvolvido em conjunto com um grupo focal de professores de escolas públicas da cidade de Nova York: Joy Canning, Max Chomet, Vassili Frantzis, Jessica Lam, Patty Ng e Patricia Schultz.

Este projeto foi possibilitado em parte pelo Instituto de Serviços de Museus e Bibliotecas.

As opiniões, descobertas, conclusões ou recomendações expressas nessas lições não representam necessariamente as do Instituto de Serviços de Museus e Bibliotecas.