Cidade Mundial: Organização de uma Exposição Histórica

Estudos sociais

Nível de ensino: 6 - 12
Palavras-chave: Curadoria, Era Progressiva, Progressivismo, Reforma, Muckracker
Miniatura
"Jack e os gigantes de Wall Street", 1904

Pergunta essencial

Como você "lê" uma imagem para aprender sua mensagem, contexto e utilidade ao contar uma história?

Objetivos

  • Os alunos aprenderão a analisar um cartum político e determinar seu valor curatorial.
  • Os alunos entenderão como uma imagem poderosa pode comunicar informações e opiniões, ao mesmo tempo em que atraem as emoções do público de uma maneira diferente e, às vezes, mais profunda do que o texto escrito.
  • Os alunos pensarão como curadores de museus ao selecionar cuidadosamente as imagens que os ajudarão a comunicar seu ponto de vista. 
  • Os alunos utilizarão uma combinação de textos escritos e imagens visuais selecionados de suas pesquisas para argumentar e apoiar uma declaração de tese sobre o tópico pesquisado. 
  • Os alunos aprenderão sobre Theodore Roosevelt, Tammany Hall, Wall Street e a Era Progressiva.

Internacionais

CCSS.ELA-Literacy.RH.6-8.1
Cite evidências textuais específicas para apoiar a análise de fontes primárias e secundárias.

CCSS.ELA-Literacy.RH.6-8.7
Integre informações visuais (por exemplo, em tabelas, gráficos, fotografias, vídeos ou mapas) com outras informações em textos impressos e digitais.

CCSS.ELA-Literacy.RH.6-8.8

Distinga entre fato, opinião e julgamento fundamentado em um texto.

    Procedimentos

  1. Olhe e discuta
  2. Exiba ou distribua cópias do desenho político “Jack e os gigantes de Wall Street”. Esta imagem sobre a Era Progressiva mostra Theodore Roosevelt enfrentando os titãs da grande indústria da época. Ele contém os rostos dos "gigantes de Wall Street". A imagem representa uma perspectiva particular - que poderia apoiar fortemente uma afirmação de tese que favorece Roosevelt na história. Peça aos alunos que respondam às seguintes perguntas primeiro por escrito e depois como parte de uma discussão em grupo:

    Que figuras históricas o cartunista retrata neste cartoon? Como você sabe?

    Quem são os “mocinhos” desse desenho? Quem são os caras maus?" O que você vê que indica que um personagem está sendo retratado de forma positiva ou negativa?

    Por que você acha que o desenho animado se chama "Jack and the Wall Street Giants"?

  3. Contexto
  4. Um dos maiores desafios que os alunos enfrentam é apresentar de forma sucinta uma tese para um projeto de pesquisa, especialmente ao criar projetos baseados na mídia. Depois de conduzir essa pesquisa completa e rica, os alunos devem descobrir como transmitir as informações de forma concisa e poderosa. 

    Os curadores de museus enfrentam desafios semelhantes. Os curadores de museus precisam envolver os visitantes por meio da interação de design, artefatos e uma quantidade limitada de texto. A maioria dos frequentadores de museus não gastará muito tempo olhando para uma parte específica de uma exposição. 

  5. Planilha de Prática
  6. Esta lição inclui um "A imagem vale mais que mil palavras Teste decisivo curatorial.“Uma imagem pode transmitir muito sobre um determinado lugar e época, incluindo as atitudes ou opiniões das pessoas que vivem no local e na época retratados na imagem. Peça aos alunos que selecionem cuidadosamente as imagens que farão parte do trabalho para eles em termos de declaração de informações e apoio a uma tese. Esta ferramenta tem como objetivo ajudar os alunos a decidir se um artefato, vídeo ou imagem em particular vale a pena ser incluído em seu projeto. 

    Usando essa ferramenta, peça aos alunos que estudem o desenho político da parte superior da lição. Peça-lhes que imaginem trabalhar em um projeto sobre o papel de Theodore Roosevelt em promover reformas no país durante a Era Progressiva. (Se os alunos precisarem de mais informações básicas sobre a Era Progressiva, peça-lhes que leiam o breve resumo da Era Progressiva da Universidade George Washington, site de trabalhos de Eleanor Roosevelt: https://www.gwu.edu/~erpapers/teachinger/glossary/progressive-era.cfm). 

    Peça aos alunos que imaginem que a declaração de sua tese é a seguinte: Ao promulgar uma série de leis para proteger trabalhadores e consumidores, Theodore Roosevelt redefiniu o papel do governo federal para o de um cão de guarda que protege seus cidadãos contra os abusos da indústria e dos grandes negócios.

    Use o "A imagem vale mais que mil palavras Teste decisivo curatorial ”para determinar se esse desenho animado político seria ou não uma boa opção para usar em um projeto.

  7. Partilhe
  8. Peça aos alunos que compartilhem suas respostas com a classe.

  9. Trabalho independente
  10. Peça aos alunos que usem essa ferramenta para ilustrar como e por que eles selecionaram pelo menos três imagens diferentes.

  11. Continuação
  12. Peça aos alunos que apliquem esse teste decisivo (preenchendo o planilha) a uma imagem que eles selecionaram para um tópico de tese.

Agradecimentos

Nova York no seu núcleo Os planos de aula foram desenvolvidos em conjunto com um grupo focal de professores do ensino fundamental e médio da cidade de Nova York de escolas públicas, privadas e paroquiais: Maryann Cooke, Maria Diaz, Sasha Domnitz, William Fong, Gina Giannone, Peter Lapre, Edina Lawson e James Randle. Judy Sokolow e Matt Thoren. Agradecemos ao Escritório de Estudos Sociais do Departamento de Educação da Cidade de Nova York por apoiar a participação de professores de escolas públicas.