Verão no Museu

A história de um estagiário de educação

Quarta-feira, 23 de agosto de 2017 por Stephanie Luciano

Eu pensei que me conhecia antes do Museu. Eu pensei que era uma pessoa incapaz de experimentar coisas novas, que não considerava nada que não estivesse em sua área de estudo. Um indivíduo que acreditava que receber uma bolsa por um período de três meses não valia a pena. No fundo, eu sabia que minha motivação para continuar este estágio veio da pessoa que eu estava me tornando.

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Minha parte favorita deste museu era me ver crescer e aprender.

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Não estatísticas, história americana ou qualquer um dos assuntos a que somos receptáculos. Fiquei atraído pelo profissionalismo, redes e consciência que estava ganhando sem intenção. Quer você comece como funcionário de meio período ou simplesmente como estagiário, geralmente espera adquirir habilidades facilmente quantificáveis ​​em qualquer ambiente de trabalho. No meu caso, fui apresentado a uma comunidade que eu não conhecia, uma comunidade que acolheu todos. Embora parecesse normal desde que eu cresci aprendendo a tratar todos com respeito, o Museu da Cidade de Nova York me permitiu aprimorar minhas três formas de comunicação: verbal, não verbal e visual. Agora, não vamos esquecer que este é um museu da cidade em que nasci e cresci, além de todos os aspectos intelectuais da minha experiência, claro Eu ganhei mais informações sobre o primeiro e único Big Apple!

Estagiária de Verão Edu Stephanie
Stephanie Luciano

Perguntou a um grupo de estudantes antes da experiência na galeria: “Alguém gostaria de compartilhar algo que aprendemos em um museu?”. Suas respostas mais comuns são história, edifícios, luzes e carros, que de longe estão todos corretos. Mas para aqueles que entraram em um museu uma vez na vida, muitos pareciam desinteressados ​​e alguns até dizem que é chato! Eventualmente, as crianças ficam comprometidas e impressionadas com a forma como seus educadores lhes permitem aplicar seus conhecimentos por meio de atividades artísticas de acompanhamento, dando-lhes acesso prático.

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Eu tive a chance de testemunhar uma criança passar de tédio e frustração para ser um participante ativo nas discussões em grupo.

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Entrei para a comunidade do museu a princípio apenas porque me disseram. Como eu disse antes, me aprimorei nessa jornada devido à sua capacidade de me motivar. Eu tinha portas abertas para mentores, referências e desejo de auto-aperfeiçoamento. Não se tratava de passado ou presente, história ou antecedentes pessoais. Eu estava desenvolvendo habilidades para me tornar um educador. Eu tinha a responsabilidade de planejar, instruir e administrar a sala de aula. Se as crianças não estavam prontas para cooperar, isso diminuía totalmente o engajamento. Por mais que eu tivesse que ficar e ser um educador, eu também me tornei um aprendiz. O obstáculo mais difícil que tive que enfrentar foi conhecer crianças no nível atual. Isso significava simplificar a lição o suficiente para que a criança tivesse espaço para fazer perguntas e explorar o tópico. Dar exemplos, detalhá-los, usar recursos visuais e dar aos alunos espaço para praticar faziam parte dos meus ensinamentos ao longo do dia. Imagine definir renascimento colonial sem usar termos relacionados à história global!

Estagiários de educação no verão de 2017 na Uptown Bounce

Quando uma lacuna de conquista diminuiu, outra se abriu. Além do crescimento pessoal, pude desenvolver profissionalismo. Mudança de código, comunicação com meu supervisor, chegada a tempo, reflexão e definição de objetivos pessoais são apenas algumas das habilidades que pude reforçar ao longo da minha duração deste estágio. Às vezes, as tarefas mais simples refletem mais na sua ética de trabalho. Antes disso, eu era estudante de graduação em uma faculdade de quatro anos no Bronx. Com especialização em jornalismo e especialização em relações públicas, meu principal objetivo era estagiar e ser voluntário em organizações relevantes para o meu campo. Infelizmente, durante esse período, eu era financeiramente incapaz de continuar meus estudos em dezembro de 2016, então não havia outra opção a não ser tirar um tempo. Durante esse período, procurei orientação para me manter alerta enquanto trabalhava mais de 35 horas para liquidar minhas dívidas e me matricular na escola até o outono de 2017. Felizmente, me deparei com um centro comunitário que me apresentou Laura e Ilk, meus supervisores. Há cinco anos, se você me dissesse que eu seria estagiário em um museu, minha resposta seria: "Ok, legal ... espere, mas os museus estão quietos ... isso não combina comigo" e desconsidera seu comentário. Mas mal sabia eu que museus são o que você faz e, na minha opinião, alguns são subestimados!

Stephanie Luciano

Aqui está um fato divertido que eu aprendi!

O Museu da Cidade de Nova York possui um artefato em sua Port City 1609-1898 galeria, como parte de Nova York no seu núcleo, que reflete o avanço na indústria industrial. Você sabia que em 1876, Thomas Edison decidiu usar Nova York como base para divulgar e financiar suas novas invenções? Aqui ele publicou e financiou sua invenção, a caneta de estêncil elétrico. Esse objeto foi usado como um estêncil para copiar documentos, que mais tarde foi reaproveitado por um homem chamado Samuel O'Reilly. O'Reilly decidiu refazer o objeto de Edison em uma máquina de tatuagem elétrica. Desde o início, a arte corporal melhorou e se tornou tão comum. Conhecer a invenção original de Edison foi o fundamento de uma tendência mundial neste século, é bastante interessante! Só espero que alguém a reinvente para ser menos doloroso!


O Museu da Cidade de Nova York orgulha-se de educar o público e ainda mais de poder retribuir à comunidade da cidade de Nova York, principalmente com seu Programa de Estágio em Educação de Museus. Este programa único oferece uma oportunidade para jovens sub-representados de comunidades carentes se reconectarem à educação e à carreira. Desde 2012, o programa de estágio de verão no Museu introduziu jovens adultos no estudo e prática da educação no museu. Este programa proporcionou aos participantes uma valiosa experiência profissional trabalhando em um museu que se concentra na história de sua cidade. O programa é para jovens de 18 a 24 anos, em um momento de virada na vida, interessados ​​em voltar à escola ou em treinamento de carreira e ajuda-os a desenvolver habilidades profissionais e acadêmicas práticas que podem ser aplicadas em vários empreendimentos. . Os estagiários ensinam excursões de verão, programas familiares e auxiliam em um programa de aulas de alfabetização para alunos do ensino fundamental. Juntos, eles lideram milhares de crianças em atividades educacionais durante todo o verão.

O Museu da cidade de Nova York agradece à Thompson Family Foundation, à Pinkerton Foundation, à Brenner Family Foundation e à Rochlis Family Foundation pelo apoio ao nosso programa de estágio de verão.

Stephanie Luciano, Estagiária de Educação

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