#COVIDStoriesNYC: Alunos como curadores e fotojornalistas

A equipe de Educação Frederick AO Schwarz do Museu da Cidade de Nova York tem trabalhado arduamente para debater como podemos melhor servir professores e alunos durante a mudança para o aprendizado remoto. Este é o segundo de uma série de publicações sobre educação na página MCNY Stories, destacando como os recursos do museu - de coleções digitais, planos de aula e oportunidades de desenvolvimento profissional - podem ajudar professores e alunos a navegar pelas águas do aprendizado on-line durante o COVID-19 pandemia.

Os alunos aprendem fazendo conexões com suas próprias vidas e experiências. Encontre-os onde estão e deixe-os assumir o papel de curador ou fotojornalista, utilizando as informações do Museu. #COVIDHistóriasNYC iniciativa para criar um projeto de sala de aula oportuno, culturalmente responsivo e criativo.

Abaixo estão algumas idéias de como você pode liderar um #COVIDHistóriasNYC projeto com seus alunos. Use uma pasta compartilhada, apresentação de slides do Google, hashtag de classe do Twitter ou outras plataformas online para criar seu próprio espaço na galeria. E fique à vontade para adaptar essas sugestões para atender às suas necessidades. Esses projetos funcionam bem para qualquer nível de ensino e diversas áreas: Estudos Sociais, Artes da Língua Inglesa, ENL, Ciência ou Arte!

Algum de seus alunos tirou uma foto incrível da vida em Nova York agora? Incentive-os a contribuir para a chamada de imagens em toda a cidade do Museu, publicando-a nas mídias sociais com a hashtag #COVIDHistóriasNYC e tag @MuseumOfCityNY.

Alunos como fotojornalistas

• Desenvolva o plano de aula "Casas de Boas-vindas: O Movimento da Casa de Liquidação, 1890-1925, ”Que detalha o trabalho do fotojornalista da Progressive Era, Jacob Riis. Por meio de sua fotografia, Riis defendeu melhores condições de saúde e de vida para as comunidades principalmente imigrantes do Lower East Side - embora ele próprio fosse um estranho a esses bairros. Incentive seus alunos a documentar as condições de saúde e de vida em Nova York durante a pandemia do COVID-19 usando seus telefones ou dispositivos para tirar fotos de suas casas e / ou bairros (durante uma caminhada socialmente distanciada, é claro). As imagens devem capturar uma faceta específica da vida durante o auto-isolamento e incluir um comentário escrito que advoga uma mudança específica nas políticas públicas. Para os alunos mais velhos, também é uma oportunidade de ler os artigos atuais que examinam como a pandemia expõe e exacerba as desigualdades ao longo das linhas de raça e classe na cidade e em todo o mundo. Nós recomendamos este sobre como as mortes por coronavírus refletem a divisão econômica de Nova York e este sobre como o vírus espelha e alimenta a desigualdade globalmente.

• Os jovens Lordes da cidade de Nova York sabiam o valor de trabalhar com a mídia. Eles usaram habilmente as habilidades de fotógrafos como Hiram Maristany, jornalistas e documentaristas para divulgar suas ações diretas criativas durante o final da década de 1960 e o início da década de 1970. Desenhe no plano de aula “Poder para todas as pessoas oprimidas: os jovens senhores em Nova York, 1969-1976”Para considerar como os Jovens Lordes usaram o poder das imagens para advogar a autodeterminação, a justiça em saúde e a libertação para os porto-riquenhos e outras pessoas de cor da classe trabalhadora em casa e no exterior. Crie uma galeria de classe dessas imagens ou um periódico de classe de acordo com as linhas da publicação dos Lordes Palante!

Alunos como curadores da galeria

• Como objetos e imagens podem contar as histórias dinâmicas e ecléticas dos nova-iorquinos? Esta pergunta anima a exposição Coletando histórias de Nova York: De Stuyvesant a Sid Vicious. Usar este artigo complementar e entrevista gravada com Sean Corcoran, Curador de Impressos e Fotografias do Museu, junto com o #COVIDHistóriasNYC projeto, convide seus alunos a se tornarem curadores de uma instalação da galeria da turma. Que objeto ou imagem captura sua história no momento? Associe esta pergunta a uma tarefa de redação que envolva as questões essenciais e / ou as metas de conteúdo da sua área de conteúdo, seja uma análise sociopolítica para alunos do 12º ano, uma reflexão sobre a definição de “comunidade” para alunos do ensino fundamental ou um testemunho pessoal ou poema que adota os padrões das Artes da Língua Inglesa. Incluir narrativas pessoais e um projeto de arte criativa em uma lição sobre análise de dados também é uma maneira útil de investir os alunos no conteúdo do STEAM.
  
  * Dica de gerenciamento de sala de aula: certifique-se de que os alunos enviem suas fotos para você primeiro antes de serem divulgados para toda a turma. Confiamos nos alunos, mas também sugerimos a triagem de qualquer material potencialmente inapropriado.

Os estudantes de Nova York têm #COVIDHistórias contar. Esperamos que essas idéias do projeto sirvam de catalisador para a criatividade, o processamento e a documentação da vida da cidade durante este período desafiador.

Olá professores de Nova York, queremos ouvir vocês! O que você precisa como educador agora? Como o Museu pode ajudar? Informe-nos enviando suas perguntas, sugestões e comentários para pd@mcny.org.