Future City Lab: Imigração

Observação: consulte o manual e as normas da sua escola antes de iniciar a discussão; é importante estruturar esta aula de forma que nenhum aluno indocumentado se sinta pressionado a revelar sua condição ou a de sua família. Para mais informações sobre como conduzir esse tipo de conversa e outros recursos, consulte o guia de estudo do Teach DREAM.

Conecte a questão da imigração à vida dos alunos. Eles são imigrantes? Eles conhecem imigrantes? A discussão poderia incluir por que as pessoas deixaram suas terras, que sonhos ou visões tiveram, que empregos poderiam estar disponíveis, se havia espaço para suas famílias seguirem etc.

Peça aos alunos que trabalhem em grupos para debater / listar as razões pelas quais os imigrantes deixaram sua terra natal para vir para Nova York / Estados Unidos.

Compartilhe e faça um gráfico das razões pelas quais as pessoas deixaram suas pátrias.

Transição : Hoje vamos analisar um exemplo histórico de imigração para a cidade de Nova York e relacioná-lo ao que sabemos sobre imigração atualmente.

Compartilhe a história da Grande Fome e seus efeitos na Irlanda; discuta as oportunidades de emprego para os recém-chegados irlandeses; discuta o preconceito contra os imigrantes irlandeses e as maneiras pelas quais essa população vulnerável conseguiu usar seu tamanho para obter influência política. Veja os tópicos de discussão anexos nos materiais para professores, extraídos da galeria Port City: 1609-1898, na exposição permanente New York at Its Core do Museu.

Nota: Como os conceitos e habilidades de matemática variam muito de acordo com a nota, revise a atividade e a planilha anexadas a esta lição. Se seus alunos não puderem realizar a atividade gráfica, o material fornecido para o professor possui gráficos que você pode usar para discutir os princípios de dados disponíveis, usando as instruções abaixo.

Explique que serão utilizados dados específicos sobre a imigração irlandesa no século XIX ^para ajudar os alunos a compreender por que grupos de imigrantes historicamente vieram para a cidade de Nova Iorque.

Os alunos retornarão ao trabalho em grupo e representarão graficamente os dados de imigração irlandesa, analisando o significado histórico da Grande Fome em relação aos dados.

Os grupos criam uma lista de observações "Percebo ... pergunto-me ..." sobre os dados. Compartilhar. Conduza os alunos na discussão em grupo:

Quando é que o maior número de imigrantes irlandeses chegou aos Estados Unidos?

Entre quais décadas a taxa de imigração irlandesa aumentou ou diminuiu mais?

Como isso corresponde à história que acabamos de aprender?

Os conceitos de matemática também podem ser explorados através de perguntas como:

O gráfico do número total de imigrantes irlandeses corresponde ao gráfico do povo irlandês como uma porcentagem da imigração total? O que isso nos diz sobre a taxa total total de imigração durante o mesmo período?

Por que é importante entender todos os termos de um gráfico antes de chegar a uma conclusão sobre o que está nos dizendo?

Discussão em sala de aula sobre imigração hoje : As pessoas continuam a deixar seus países de origem e vir para os Estados Unidos pelos mesmos motivos que os irlandeses? (Volte ao quadro para revisar os motivos listados anteriormente.) Como você acha que a imigração é diferente hoje em dia?

Compartilhe dados atuais sobre imigração . De quais países ou continentes as pessoas estão imigrando para os Estados Unidos? Onde os imigrantes irão morar? Trabalhar? Como irão se deslocar para o trabalho? Eles virão para a cidade de Nova York ou para outras partes dos Estados Unidos?

Utilize gráficos do Migration Policy Institute para orientar sua discussão. Você pode selecionar conjuntos de dados que seus alunos considerem particularmente interessantes; para uma visão geral, veja estes gráficos:

1. “Número de imigrantes e sua parcela da população total dos EUA, 1850-2015”

2. “Maiores grupos de imigrantes dos EUA ao longo do tempo, 1960 até o presente”

3. "População de imigrantes dos EUA por região metropolitana"

4. “Participação de imigrantes na população americana e na força de trabalho civil, 1980 - presente”

5. “Pirâmides de sexo etário de imigrantes americanos e populações nativas, 1970 a presente”

Em seguida, compartilhe dados atuais sobre o crescimento populacional da cidade de Nova York, obtidos no Laboratório da Cidade do Futuro do Museu (consulte os materiais para professores). Qual o papel dos imigrantes em impedir que a população de Nova York (e, crucialmente, sua economia) estagne ou diminua?

Como a imigração é essencial para o crescimento da cidade de Nova York e dos Estados Unidos? Quais são alguns dos desafios que enfrentamos como cidade e nação para acomodar as necessidades de uma população diversificada e sempre crescente?