Future City Lab: Interconectado I

Justificativa: O equilíbrio da biodiversidade depende de fatores delicados, muitas vezes imperceptíveis interações entre diferentes espécies e seus ambientes naturais. Esse saldo é um pouco semelhante a um jogo de "palitos de pick-up".

Jogo: Siga as regras padrão do jogo - espalhe palitos e use um palito designado (verifique seu conjunto para regras específicas) para escolher palitos individuais sem mover outros. Os alunos podem acumular pontos obtendo determinados paus coloridos (mais uma vez, procure designações no seu conjunto) e o primeiro a atingir um certo número de pontos vence.

Discutir:  

Observações: O que foi fácil, o que foi difícil?  

Especular: O que você acha que podemos aprender com este jogo sobre ecossistemas, biodiversidade e interconectividade?  

Os alunos podem trazer conceitos como: 

1.) O quão intimamente conectado cada pau está e como é difícil mover um sem afetar os outros - as espécies estão intimamente conectadas nos ecossistemas 

2.) Quão frágil é o sistema inteiro 

3.) Sistema afetado por força externa 

Explique que a lição de hoje explorará esses temas à medida que exploramos o ecossistema do porto de Nova York, usando dois conceitos principais de interconectividade e biodiversidade. 

Definir Interconectividade: estar conectado entre si (registro em diário ou planilha)  

Definir Biodiversidade: a variedade de vida no mundo ou em um habitat ou ecossistema específico; o número de diferentes tipos de formas de vida em uma determinada área (registro em diário ou planilha) 

Contexto: Ler http://www.thebluedotpost.com/why-biodiversity-and-the-interconnected-web-of-life-are-important/ para obter um histórico rápido dos três níveis de biodiversidade (genética, espécie e ecossistema) e explicar por que cada um é importante para a saúde geral de um ecossistema. 

Se possível, examine a interatividade on-line de Mannahatta e o porto de Nova York em 1609 https://welikia.org/m-map.php. (Se você não estiver na cidade de Nova York, insira o endereço do museu em 1220 Fifth Avenue.) Observe a regra deslizante na parte inferior para alternar entre 1609 paisagem e o presente. 

Welikia:  

Que vida selvagem você acha que esse habitat apoiaria? (use o recurso de mapa "Sobre este bloco em 1609" para explorar ainda mais)  

Vire e Discussão: Por que algumas dessas espécies podem não ser mais nativas de Nova York? Que papel os humanos podem ter desempenhado nesse esgotamento? O que acontece com um habitat se apenas uma espécie for removida? (use o recurso de mapa “Sobre este bloco hoje”)  

Classe Compartilhar: Compartilhe uma ideia que seu parceiro teve.  

Definir espécie-chave: uma espécie da qual outras espécies em um ecossistema dependem em grande parte, de forma que, se fosse removida, o ecossistema mudaria drasticamente. As ostras são uma espécie fundamental. (registro em diário ou planilha) 

Peça aos alunos que leiam o trecho de três páginas de Artigo de Tom Hynes, fevereiro de 2016, para Untapped Cities (fornecido) e preencha a planilha que acompanha para uma visão geral da história das ostras na cidade de Nova York, o papel que os humanos desempenharam em seu declínio e por que as ostras são importantes para o ecossistema de Nova York. 

Eu também estou conectado? Nos grupos de 3 a 6, os alunos discutem o seguinte:  

Desconexões dentro do ecossistema:  

1.) Por que as ostras desapareceram?  

2.) Que papel os seres humanos desempenharam no seu desaparecimento?  

3.) Que efeito isso tem na qualidade da água?  

4.) Que efeito isso tem sobre a biodiversidade do habitat?  

5.) Que efeito isso tem na terra? (Pistas: quais espécies podem depender de espécies que vivem na água? Como os recifes de ostras protegem a terra?) 

6.) Que efeito isso tem nas pessoas? 

Peça à classe que compartilhe e discuta.