Future City Lab: Interconectado II

Veja o seguinte vídeo: http://www.mcny.org/story/onward-oyster . Enquanto observam, peça-lhes que façam uma lista das razões pelas quais não há mais ostras no porto. Divida em classe (ou em pequenos grupos) as possíveis razões para o esgotamento das ostras no porto de Nova York e nos cursos d'água.

Contexto de Ensino: https://www.billionoysterproject.org/ e Cidade do Porto, 1609-1898 (Museu da cidade de Nova York)   

Depleção de ostras 1609-1906:  

“Quando Henry Hudson entrou no porto de Nova York em 1609, ele teve que navegar na Meia Lua em torno de 220,000 acres de recifes de ostras, que sustentaram o povo local de Lenape por gerações. O estuário intocado, com ostras na base, hospedava milhares de espécies associadas e era um dos ambientes mais biologicamente produtivos, diversos e dinâmicos do planeta. ”(https://billionoysterproject.org/)

As águas ao redor de Manhattan eram o "maior habitat de ostras do planeta ... algumas estimativas sugerem que seus 350 quilômetros quadrados de leitos de mariscos podem conter até metade da população mundial de ostras".Cidade do Porto, 1609-1898) 

O Lenape chamou a ilha Mannahata. Era cercada por um estuário de marés e era um habitat natural repleto de biodiversidade. A mistura de água salgada do mar e água doce do rio criou pântanos salgados que resultaram em ricos habitats naturais. (Cidade do Porto, 1609-1898) 

Dizia-se que as primeiras ostras de Nova York, encontradas em montículos, mediam até 10 centímetros ou mais. (Cidade do Porto, 1609-1898) 

“Em meados do século 19, os nova-iorquinos comiam cerca de 12 milhões de ostras por ano. Nas palavras de um observador, eles foram servidos em 'barracos e palácios' ”(Cidade do Porto, 1609-1898)  

Na década de 1920, "os nova-iorquinos haviam comido até a última ostra, os recifes foram dragados ou cobertos de lodo e a qualidade da água era muito ruim para a regeneração das ostras ou qualquer outra coisa (nem mesmo o verme resistente e chato que come madeira estacas e fundos de navios). O porto era tóxico e quase sem vida por mais de 50 anos, até a aprovação da Lei da Água Limpa (1972), que proibia o despejo de lixo e esgoto bruto no porto. ” (https://billionoysterproject.org/) 

Divida os alunos em dois grupos. Peça-lhes que examinem os folhetos para informações e recursos de dados e tirem conclusões sobre o efeito da ausência de ostras no porto.  

Como classe, pense em quais métricas podem ser usadas para determinar se a água é hospitaleira para ostras (as respostas devem ter algo a ver com a temperatura da água, salinidade, presença de comida, presença de predadores) e quais etapas podem ser tomadas para introduzir ostras novamente para o porto de Nova York. 

Melhorando a qualidade da água:  

Um grande ponto de virada na história de Nova York foi a aprovação da Lei da Água Limpa, em 1972. Depois desse ponto, o governo intensificou os esforços para penalizar fábricas e municípios que permitiam que águas residuais em excesso e não tratadas corressem diretamente para as vias navegáveis. 

Se possível, analise qualquer um desses dois relatórios em classe (projeção digital ou computadores de classe necessários). Você encontrará gráficos e imagens úteis intercalados por toda parte. Quais tendências os alunos percebem? 

1). Relatório do porto de 2016 (mais recente, consulte a página 5 para obter definições úteis das principais métricas) 

2). Relatório do Porto do Centenário de 1909-2009 (mais histórico) 

Novas iniciativas: 

Projeto de bilhões de ostras:  

Objetivo: “Em 2035, um bilhão de ostras vivas serão distribuídos em cerca de 100 acres de recifes, tornando o porto mais uma vez o corpo de água mais produtivo do Atlântico Norte e reivindicando seu título de capital mundial das ostras.” 

Processo do BOP: https://www.nytimes.com/2016/09/05/nyregion/oyster-project-new-york-harbor.html 

Quebra-mares vivos:  

https://stormrecovery.ny.gov/learn-more-about-living-breakwaters-project 

Parte da iniciativa “Rebuild by Design” pós-furacão-Sandy, existe um plano de parceria com o Billion Oyster Project e criar recifes de ostras na costa de Staten Island para protegê-lo de tempestades durante grandes tempestades e furacões. (Vantajoso para as duas partes!) 

Como os alunos podem se envolver?  

Termine a aula informando aos alunos que os jovens nova-iorquinos estão ajudando neste processo agora: 

1.) Lobbying legisladores: https://www.westsiderag.com/2017/05/25/uws-middle-schoolers-urge-restaurants-save-your-oysters-save-the-hudson 

2.) Viagens e parcerias de bilhões de projetos de ostras: https://www.billionoysterproject.org/get-involved/schools/ 

3.) Apoiando o meio ambiente: Os alunos podem listar todas as maneiras pelas quais podem ajudar a melhorar o porto de Nova York (e o meio ambiente de maneira mais geral) em suas vidas diárias. 

Pergunte:

O que podemos aprender com a história das ostras?  

Existem outros recursos naturais que estamos esgotando atualmente? 

Por que pode haver motivo para esperança?